▲李培根 華中科技大學校長,中國工程院院士,美國威斯康辛-麥迪遜大學博士;現任中國機械工程學會副理事長,教育部機械工程教學指導委員會主任委員,中共十七大代表,第十一屆全國人大代表。長期從事機械與制造領域的教學與科研工作,發表論文百餘篇,出版專著4部沒我的允許不準尿一滴尿作文。
上世紀70年代末80年代初以來的中國高等教育改革,使得一批單科性或多科性大學邁向了綜合化、跨越式發展之路;世紀之交的中國高等教育改革,使得一批高校邁向了建設世界高水平大學之路,我國的高等教育步入到大眾化發展階段。彈指間,這些關乎中國百年大計的重大改革已走過了30年左右的光景。近日,就現階段這類高校乃至中國高校建設發展中面臨的一些共性的問題,本報記者採訪了華中科技大學校長李培根院士。
《科學時報》:有高校教師認為,一些以前以工科為背景的大學在走向綜合性大學的過程中,文科的發展遇到了很大困難,您認為華中科技大學有沒有這種困難,若有,是如何解決的?
李培根:講我校文科發展狀況前,我想先表達一個大家都基本認同的觀點:任何一所大學都不可能重點發展所有學科,不同時期有不同的發展重點;現階段各高校大都在重點發展自己最有特色的學科。
坦率地講,在我校,文科目前還沒有成為優勢學科。但在我校綜合化發展的進程中,文科發展得很快。這其中,困難當然有,但應該不是很大的問題和困難。
我校的傳統優勢主要在工科和醫科等應用性學科,但我校歷來都認為,學校所有學科都是學校的寶貴資源,要兼顧全局,統籌發展。因而,在上世紀70年代末我校開始的建設綜合性大學的進程中,就不只是發展工科和醫科,也注重發展文科和理科。
近30年來,我校的文科得到快速發展,具備了一定的實力,並且還辦出了一些特色,例如,已建成西方經濟學、高等教育學2個國家重點學科,擁有新聞傳播學、管理科學與工程等4個博士學位授權一級學科。我校的文化素質教育、人文講座做得非常好。人文講座從1994年3月開始一直堅持到現在,成為我校一個很好的傳統。
具體來講,在上世紀90年代初期,針對高校普遍存在的重理工輕人文的現象,也為了加強自身的人文底蘊建設,我校在理工科院校率先舉起了“文化素質教育”的大旗,充分利用一些很優秀的、大師級的學者,請他們來我校作講座。這種方式對我校人文氛圍的形成產生了非常好的影響,在全國高校乃至中學也都產生了很好的輻射作用。相信在這一點上沒我的允許不準尿一滴尿作文,我校不亞于那些文科實力較強的學校。
當然,文科的發展是非常講究積澱的凱發K8旗艦廳,我校作為新中國建立後創辦並成長起來的一所年輕的高校,想短時間內改變文科的面貌也不太容易沒我的允許不準尿一滴尿作文。比起老牌的綜合性大學,我校的文科的確要弱一些,目前在人才引進和培養方面也還存在著一些困難,整體上還不如理工科。但我相信,只要我們搶抓機遇,落實好文科發展思路和有關傾斜政策,我校的文科就一定會發展得越來越好。
《科學時報》:近年來,在多種因素的推動下,國內大多數本科高校都向著綜合性大學這個目標邁進,在您看來,這對我國高等教育發展有如何影響?
李培根:我不反對高校向綜合性大學發展,我校的辦學定位也是建設研究型、綜合性、開放式大學,且已建成除軍事學以外的11大學科門類。但我始終認為,一個好的生態環境一定具有生物的多樣性,這是一個最基本的規律。教育也是一樣的,要保持多樣性,各自保持各自的特色,完全趨同顯然不是一件好事。
我校結合自身發展的需要,在向綜合性大學邁進的過程中,一直是在加倍努力保持並鞏固我們的優勢和特色,比如保持和鞏固工科、醫科等應用性學科在我國高校中的優勢,保持和鞏固科技教育與人文教育相融合、學研產協調發展、開放式辦學等辦學特色。數十年來,我校一直是在保持和鞏固自身優勢和特色的基礎上發展,在傳承與創新中尋求新的突破。
《科學時報》:無論是在全國範圍內,還是在區域範圍中,大學之間的競爭都很激烈。您如何看待大學之間,特別是名校之間的競爭?
李培根:在新的國內國際形勢下,特別是在建設創新型國家和世界高水平大學的歷史進程中,大學之間的競爭的確越來越激烈。我校跟國內其他一些好的大學之間的競爭肯定是存在的、不間斷的。但這種競爭是像兄弟一樣的競爭凱發K8旗艦廳,一方面是在相互學習,取長補短凱發K8旗艦廳,另一方面像賽跑一樣,對各自的進步都有利。這種競爭是一件好事情。 比如我校和武漢大學,同處湖北武漢,各具特色和優勢,兩所學校之間的良性競爭對于各自的發展肯定都有好處。今年3月,部屬高校自深入學習實踐科學發展觀活動啟動以來,各高校圍繞活動的主要目標和任務等,緊扣主題、深入調研,以期明確發展思路凱發K8旗艦廳、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展,搶贏新一輪的發展先機。這其中,就必然存在一些競爭。
但我們也在相互交流、相互啟發、相互促進、相互提高。我校到浙江大學、上海交通大學等校調研學習,都得到了他們的熱情相助。4月10日以來,我校和武漢大學負責人已經兩次坐在一起,圍繞深入學習實踐科學發展觀活動的做法和經驗等進行了廣泛深入的交流,雙方均感受益良多。對于兄弟院校,我們更多地是看到它們的長處,它們有很多值得我們學習的東西。
《科學時報》:華中科技大學經過這些年的發展,在全國的影響越來越大,對于以後的發展,學校有無具體的更進一步的規劃?
李培根:我校的辦學目標是建成國內一流、國際知名大學,辦學定位是“研究型、綜合性、開放式”,努力實現“一流教學、一流本科”以及學研產協調發展的辦學特色。並為此制定了中長期發展戰略規劃和十一五發展規劃綱要。
首先,要再規劃我校的發展戰略問題。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神,對我校發展定位、發展理念和發展戰略等進行再學習、再討論、再規劃,著力思考建設什麼樣的華中科技大學,怎樣建設這樣的大學等宏觀戰略問題,並在此基礎上形成《華中科技大學中長期發展戰略規劃(20092020)》。
第二,要理清問題、化解矛盾。我們國家、我們國家的高等教育乃至我校經過數十年快速、跨越式發展,目前正處于一個新的歷史階段。這個階段,既是一個戰略機遇期,也是一個矛盾凸顯期。就我校發展來講,我們希望在可預見的將來成為世界知名高水平大學,成為世界一流大學。在這個進程中,首先要把我校現存的矛盾、制約發展的問題理清楚,並在此基礎上認真地分析問題、化解矛盾。只有這樣,才能使我校更好更快地行進在建設世界知名高水平大學的大道上。
第三,要確立一個長遠發展的標桿。無論是治學還是立事,一定要樹立高遠的標桿,追求卓越,並為之努力奮鬥,才有可能實現目標,或給人意外之喜。我校老領導朱九思同志在上世紀七八十年代把MIT作為我校奮鬥的一個標桿。盡管我校今天和MIT比較起來似乎依然遙不可及,但是當年朱九思同志把它作為一個標桿有著非常積極的意義,這個標桿及隨之實施的一系列教育改革與創新,帶來了我校的跨越式發展和綜合實力的騰飛。今天,我校的發展要樹立一個什麼樣的標桿?我校能否還把MIT作為一個長遠的標桿?我校各院系應樹立什麼樣的標桿?這些,我們都正在借助學習實踐科學發展觀活動,開展解放思想大討論,開展深度的調查研究、檢查分析、整改落實。總的要求就是:要站得高,要有大視野,要有一個長遠的考慮。
《科學時報》:圍繞建設創新型國家的戰略需求,很多高校都對創新型人才的培養進行了探索,華中科技大學在這方面做了哪些工作?您覺得效果如何?
李培根:我們一直在探索培養創新型人才。我校的辦學理念是“育人為本,創新是魂,責任以行”。“育人為本”,就是強調大學最根本的任務是培養人沒我的允許不準尿一滴尿作文。我認為,在“育人為本”上,大學的三大功能人才培養、科學研究和社會服務是不能平行的,也就是說,科學研究和社會服務也得為人才培養服務。“創新是魂”,強調的是求是求真,要有教育創新、科技創新、管理創新,創新的精神體現在我校工作的方方面面,要努力辦盡可能好的教育,不斷提高學生的創新能力等。“責任以行”,包含兩個方面:一是大學本身應該承載的社會責任,二是培養的人才應該有強烈的社會責任感。
從最近這些年來看,我校在創新人才培養方面做得還是挺好的,可以講已經形成了很好的氛圍和風氣。這是令我非常高興的一件事。
譬如我校最近針對本科生成立的啟明學院,它按照自願原則,把符合一定條件的大學生創新團隊、實驗班、特長生等遴選進來享受特殊燻陶,也主要是為了培養創新型人才。對于學生,尤其是優秀學生,我們想借此探索以學生為中心的教育方式。
啟明學院提倡不同專業的學生一起活動,促進多學科交叉。現在的學生基本上是按專業來培養的,雖然在本專業的基礎上可以選修一些其他專業的課程或修雙學位,但這還遠遠不夠。我認為,真正的學科交叉是讓不同學科的學生有更多機會在一起進行某些學習實踐活動,如在做項目的過程中,不同專業的學生在一起互相交流,這對培養學生的創新能力非常有好處。啟明學院還加強與社會、業界的聯系,引導學生與業界聯系起來開展學習與實踐。
在專業基礎上,我們加強對學生宏思維能力的培養,即引導學生在宏觀問題、重大問題、整體聯系上進行訓練和思考,宏思維有利于培養學生的宇宙觀、方法觀、公民意識、社會責任感。我校還針對碩士、博士研究生設立了創新研究院,力圖通過大項目的研究,把優秀學生、優秀導師、優質的項目配置在一起,促進多學科交叉,推進研究生創新能力的培養。
當然,創新教育不能只限于優秀學生。我們每一位教師都有責任和義務把創新教育的理念貫穿到日常教學、科研和社會服務活動中,讓最廣大的學生受益沒我的允許不準尿一滴尿作文。我校近年來也採取了一系列的措施,不斷進行人才培養模式的改革,逐步形成了創新能力培養模式、國際聯合培養模式、學研產聯合培養模式、復合型人才培養模式等多樣化的培養模式,努力挖掘最大多數學生的創新實踐能力。
《科學時報》:在創新人才的培養中,除高校外,政府與社會承擔著怎樣的責任,如何能將三者統一起來?
李培根:對于創新人才的培養以及高校科技創新能力的提高,這幾年的國家投入成倍增長,但是創新能力的提高幅度與國家投入的增長遠不成比例。
其中的深層次原因,我認為不是教育系統內部的問題,而是一個社會問題。受社會大環境及現行高校教師評價體系的影響,現在大學裡功利化的現象比較嚴重,很少有老師能夠靜下心來認真考慮如何挖掘學生的潛能,這對教育的危害非常大,不利于大學精神和文化的構建,也明顯制約了大學創新能力的提高和創新人才的培養。
作為大學的管理者,要思考在目前的現實下,怎麼使大學盡可能小地受社會不良風氣的影響,傳承大學的優良傳統和精神,並發揮大學的引領作用。
《科學時報》:目前,國家日益重視發展高職教育,您覺得要發展高職教育沒我的允許不準尿一滴尿作文,首先應該努力克服的困難是什麼?
李培根:職業教育應該大力提倡。發展高職教育首先要改變人們選擇大學和就業的觀念。其實高職的畢業生也是社會很需要的人才。我認為社會的人才結構應該是一個金字塔形,塔尖是以諾貝爾獎獲得者等為代表的高層次人才,塔的底基就是技術工人等,他們都是社會需要的人才,都能作出很多創新成果,而且越是到金字塔的“底層”,所需要的人才就越多。
《科學時報》:現在的金融危機給學生就業帶來了困難,不知道貴校學生是否受到影響?又是如何解決的?有人說這是大學擴招帶來的結果,您對此如何看?
李培根:目前的形勢下,我校大學生就業情況肯定會比往年稍微困難一些,這是一個大的形勢,不僅是中國,我相信世界也是一樣,這是不可抗拒的。只不過影響程度不一樣沒我的允許不準尿一滴尿作文,表現形式也可能不一樣。有一些學校可能面臨著好多學生找不到工作的困境,有一些學校的學生則能找到工作,但未必那麼理想,或者說滿意度不如以前;相對而言我校肯定算是好一些的。目前,我校本科生、研究生的平均簽約率與去年同期相比基本持平,部分院系的本科生簽約率已經超過90%。
為了解決目前的大學生就業問題,政府採取了很多措施,大學的壓力也很大。在就業問題上如何才能解決得更好一些?宏觀地講,大學在此問題上能起一些重要作用,但關鍵並不在大學自身,而在社會,在社會所能夠提供的總的就業機會。當總的社會就業容量確定的時候,一些學校就業工作做得好,學生的就業情況好一些,但另一些學校的學生就業情況肯定就不會理想。
在這種情勢下,學生的就業觀念需要改一改,學生家長的觀念也要改一改。不能遇上就業問題凱發K8旗艦廳,就質疑大學擴招,這是不客觀、不公平的。
其實,很多大學生不是找不到工作,而是找不到自己滿意的工作。比如學新聞的,一心想當記者、編輯,當這些不能夠滿足的時候,在企業做文書、企劃工作可不可以?我認為是可以的。但是現實中有一些學生,當找不到自己滿意的工作時,就不去找了。又比如,畢業生可以考慮在社區等基層做一些工作,從中找到就業崗位和進一步發展的機會。因為真正從社會需求的角度來講,社區等基層有很多工作需要受過高等教育的人去做。但目前很少有大學生願意去社區,原因往往只是放不下大學生的架子。
我告訴我的學生們“要學會退而求其次”當找不到理想工作的時候,應該選擇次一點的。我個人就是很典型的例子,我大學畢業之後當了很長一段時間的工人,就是最普通的工人,但我今天認為從中學到了一些東西。
《科學時報》:今年1月,溫家寶總理在國家科教領導小組會議講話中提到,應該由學校和校長負責把學校辦好,您如何看自主辦學或大學的獨立性問題?
李培根:這個問題要從正反兩方面來說。一方面,我國高等教育的確還存在一些問題,高校有獨立性不足的問題。但我不認為這純粹是教育部的問題,而是整個社會的問題,長期以來我們比較習慣于統一指揮。
另一面,這幾年我們在自主辦學方面改善了很多,尤其是在學科發展上,學校是有足夠獨立性的。校長們都可以按照自己的思路去發展他所掌管的大學的各個學科。
李培根:學術腐敗確實已經成為中國很多大學、尤其是一流大學非常關注的問題。我最近在學校也反復強調,對于學術腐敗我們絕對不能寬容,學校都有相應的治理措施。
但我們要理性地看待這個問題,學術腐敗有它的社會根源,它是社會快速發展時期出現的一個現象。當然,一有不好的苗頭出來,我們就要有效地遏制它,否則就會影響中國大學的發展。我相信學術腐敗的勢頭今後會得到相當程度的遏制。凱發K8娛樂手機app下載,凱發K8娛樂官網版,凱發K8國際,