凱發K8國際娛樂官網入口，凱發K8娛樂官網入口！凱發K8旗艦廳AG。凱發K8娛樂手機app下載，凱發K8娛樂官網入口凱發K8娛樂官網app下載。凱發K8國際凱發國際2022年教育部等八部門發布的《新時代基礎教育強師計劃》提出，強化師範院校在教師教育體系中的主體地位，推進職前培養和職後培訓一體化，創新師範生教育實踐和教師專業發展機制模式。培養面向未來的好老師，高等師範院校中承載職後培養功能的繼續教育學院、教師培訓學院、教師教育學院等單位有著集培養、培訓、研究和服務于一體的優勢兩個吃上面一個人下試看，他們的力量不可忽視。為了呈現高等師範院校繼續教育和教師培訓戰線培養師範生、培訓教師的成果，本報特別開闢專欄，展示部分高等師範院校職前職後貫通培養、培訓教師的經驗與思考兩個吃上面一個人下試看。
教育大計，教師為本，教師是教育發展的第一資源。作為師範類大學重要組成部分的教師繼續教育，在推進建設中國特色教師教育體系中發揮著重要作用。2018年，華中師範大學將職業與繼續教育學院與學校實訓跟訓平台整合組建為華中師範大學培訓中心，幾年來承擔並開展了不同層次、不同類型的教師培訓項目700多個，其中“國培”示範性培訓項目16個，為來自全國24個省份的教師提供培訓服務達15萬人次兩個吃上面一個人下試看。通過一系列改革，培訓中心探索實現了教師培訓由粗放式、模式化向科學化精準化發展轉型。
強化教師培訓與教育科研凱發手機app，提高教師素質兩個吃上面一個人下試看。強教必先強師，教師培訓與教育科研是提升在職教師專業素養的重要途徑。隨著社會民眾對優質教育需求的不斷提升，教師培訓的目標、要求、內容、方式、難點也在不停演變。為適應教師教育改革的發展，華中師大堅持以師德為先，以質量為重，結合一線教師的實際需求量身定制科學有效的培訓方案，通過問題導向、任務驅動的方式實現精準培訓，尤其在新入職教師的技能培訓、學科骨幹教師的學科素養與教育素養融合、新高考改革、信息技術與學科教學融合等方面凱發手機app，積累了豐富的研訓成果和代表性案例。
強化培訓實踐和教學反思，提升培訓實效。培訓離不開工作場景，教師培訓的成效更是與教師個人的教育教學實踐反思、教師管理部門的統籌調配緊密相關。華中師大的培訓重視在真實教學情境的互動中深化教師理論素養，借助學校優質的幼兒園、附中凱發手機app、附小資源，將引領示範具化為推助幫扶、研訓相長。學校還與湖北荊州、十堰，山西聞喜，貴州望謨等地的教育行政部門協同合作，在扎實調研的基礎上，對當地的教師隊伍結構、教育開展形式、本土教育資源開發及種子教師培養等方面提出有益建議。
強化教育幫扶兩個吃上面一個人下試看，共享優質培訓成果。為助力中西部欠發達地區教師隊伍水平提升，推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，學校主動擔當，幫扶“優師計劃”定向縣加強縣域內教育資源公共服務平台建設，推動縣域學校與華中師大附屬中小學及幼兒園結對建立智能同步課堂，實現教師“智能手拉手”。在為雲南牟定、新疆博州等地教師提供免費培訓的過程中，注重培訓內容、成果與當地教育資源、現狀的結合，協助打造本土優質師資團隊。
優質資源是培訓開展的核心要素，通過統籌整合校內外優質資源，培訓中心推進教師職後培訓高質量開展。
一是有效整合校內校外教師培訓優質資源。湖北省是中部教育強省，擁有豐富的教師培訓優質資源。華中師大培訓中心作為教師職後培訓的實施主體，除了依託本校專家學者以外，還長期聘請湖北省和武漢市中小學教師繼續教育中心、湖北省和武漢市教育科學研究院、華中師範大學附屬中小學以及省內其他中小學的知名專家和一線名師，形成教師培訓的大腦中樞，創新培訓理念、引領培訓方向、強化培訓過程、評價培訓效果。
二是充分發揮教師教育學科平台優勢。教師教育是師範大學的特色，教育學是華中師大一流學科，為教師培訓提供了一流的研究平台。圍繞教育學一流學科建設，課程與教學兩個吃上面一個人下試看、教師教育、終身教育等與教師培訓相關的領域得到良好的發展。僅2022年，學校就獲批2個關于教師培訓的國家級課題，這些都為開展教師培訓提供了理論引領和實踐指導。
三是優化教師培訓體制機制。職後教師培訓是華中師大培訓中心的主要職能之一，中心除了設置有“教師培訓部”外，還專門將“終身教育研究所”與《高等繼續教育學報》編輯部整合為“研究發展部”，為教師培訓提供智力支撐。“研究發展部”有10餘位專職教師和4位專職編輯，一方面進行教師培訓的教學和理論研究，並為教師培訓優化培訓方案提供建議；另一方面為教師培訓成果提供公開發表的平台。內部機構改革優化，有效促進了教師培訓的高質量開展。
為了回應國家重大戰略，切實落實社會對辦高質量基礎教育的重大需求，培訓中心在創新教師培訓體制機制、合作模式、資源整合、責任共擔、協同提質、互助共贏上進行探索，通過與協作地區簽訂中長期合作協議，持續優化合作地區的教育生態和增強可持續發展能力，著力打造教師專業發展創新實驗區，形成國家同類區域可借鑑、可復制的典型和樣板。
“1+M+X”模式助推教師培訓提質增效。教育部于2022年實施“師範教育協同提質計劃”，協調高水平師範大學以組團形式，在骨幹教師培養、高水平人才引進、學科專業建設、基礎教育服務能力建設、學校規劃與管理能力提升等方面對中西部欠發達地區薄弱師範院校進行重點支持。
按照華中師範大學“強師”的頂層設計和整體布局，培訓中心作為強師計劃的重要支撐單位，積極回應政策，構建“1+M+X”的協同推進模式。“1”是部屬師範大學，“M”是薄弱師範院校凱發手機app，“X”是中西部地區不同類型的區域性教師研修項目。培訓中心組織教師教育、課程與教學論等領域專家力量從區域性研修項目的系統設計、需求分析凱發手機app、課程開發凱發手機app、服務管理凱發手機app、績效評價等方面對中西部欠發達地區薄弱師範院校的師訓機構進行全面幫扶，促進高質量教師培訓體系和高水平教師隊伍的建設。
智力引領打造教師專業發展創新實驗區。為貫徹落實“強師計劃”和“師範教育協同提質計劃”，華中師範大學培訓中心積極組織學校具有豐富基礎教育改革和教師發展實踐經驗的專家團隊，聯合貴州師範大學和基礎教育領域專家力量，與貴州省望謨縣人民政府一同構建“高校、地方政府與中小學”三位一體協同培養卓越教師的“U-G-S”合作模式；全面提升校長的核心領導力、教師的教學變革行動力、班主任的班級管理力和行政人員的教育治理力；建立若幹所望謨縣教師專業發展示範校；培養一批名校長兩個吃上面一個人下試看，打造一批“四有”好老師。實驗區充分利用華中師範大學優質教師教育資源，探索促進教師發展的智力資源跨區域擴散機制兩個吃上面一個人下試看，構建專家引領下的縣域教師專業能力協同發展模式，助力望謨縣高質量教師隊伍的建設。
信息化為智能時代教師專業發展賦能。“強師計劃”提出，深入實施人工智能助推教師隊伍建設試點行動，探索人工智能助推教師管理優化、教師教育改革、教育教學方法創新、教育精準幫扶的新路徑和新模式。華中師範大學于2021年啟動實施人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作。基于學校人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作在標準、工具、模式、應用及服務上的需求，穩步推進“五大任務”，已取得一定進展。
“五大任務”包括教師發展與課程資源標準研制和評估、智能化環境建設與平台資源研發、高等教育智能教學與研修模式創新、人工智能支持師範生職前職後一體化培養、服務地方教育教學改革與創新。該項工作以華中師大教師、師範生及合作區域中小學教師為主要服務對象，以人工智能等新興技術破解教師隊伍建設面臨的痛難點問題，探索新時代教師教育改革創新的有效規律，最終形成一系列可復制可推廣的理論、方法和模式。